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星火支招:高中学生如何预习功课
2018-06-23 来源:南宁星火教育 编缉: 阅读数:191

       心理学研究表明:人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的,而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。因此,阅读能力是人类所具备的最基础的学习能力。而在人类的学习过程中,预习是提高阅读能力的重要一环。


        一、就预习的时间跨度而言,预习的种类可以分为:

       (1)学期预习:主要利用寒暑假等时间较长的假期时间,可以预习各科目的知识体系,准备好预备知识;

       (2)章节预习:主要通过周末进行单元预习和专题预习;

       (3)课前预习:倘若预习的时间比较紧,也应该尽量做到今天预习明天将要学习的内容或是课前预习。


暑假


      二、就形式而言,预习可以分为:

      (1)课前预习:上课前先将课本内容大略过一遍,清楚新内容要讲的是什么;

      (2)阶段性预习:倘若新课程的内容太杂太难,不可操之过急,可将课程内容分阶段,一个阶段一个阶段地去预习,有助于以一种清晰的逻辑来学习课程内容;

      (3)粗预习:倘若课前可以预习的时间太少或太急,可采用粗预习的方式将大概内容过一遍心里有底即可;

      (4)精预习:与前一点相反,若是预习时间较为充足,应该尽量做到精预习,有助于后续知识的理解。


       三、搞好预习要求做到:    

     (1)列预习提要:根据课后配备的练习题或者带着老师布置的预习思考题去预习,边读边思考,并列出提要,初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系,以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。    

     (2)做好笔记:养成不动笔墨不读书的好习惯,在预习的过程中应在书上做出眉批,找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来;在本上列出提纲或写出听课要注意的问题,留下预习的“痕迹”。  

     (3)勤思善想(发现问题):预习的关键要善于“想”,发现和提出问题。在预习中,不仅要关注知识,还要关注教材本身是如何分析和解决问题的,掌握主要的分析、解决问题的方法和思路。在这一过程中同时还有助于培养学生的思维品质。  

     (4)持之以恒:做好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是一个完整学习过程中的起始阶段,只有坚持一个时期才能看到效果。 决不能三天打鱼两天晒网,更不能轻言放弃。


       预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性,提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。每个学生都应该注重做好预习功课。


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